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教招:《两汉的科技战文化》说课稿

时间:2019-07-10  

  对于释教取的讲述,我会先请学生来讲述他正在课前汇集到关于释教取的汗青,正在学生分享的根本上,我会展现四川青城山取洛阳白马寺的图片,以此为切入点来讲述释教取的成长过程。通过讲述,学生能够领会到释教发生于印度,西汉期间传入华夏,对整个中国影响庞大,是土生土长的中国教,最后的创立者是张陵的五斗米道取张角的承平道。之后我还会指导学生对于教颁发本人的概念,指导学生认识到教是封建者加强的手段,从而让学生树立准确的教不雅。

  为了让学生对制纸术发现的布景有个简单的认识,我会出示正在纸发现之前的书写材料,并提问纸之前的书写材料次要是什么?有何短处?通过如许一个问题指导学生认识到之前的竹简笨沉,未便阅读搬运,帛制价高贵,仅限达官贵人利用。接着为了让学生对蔡伦改良制纸术有深刻的认识,我会采用视频史料、文字史料相连系的体例,指导学生认识到东汉蔡伦改良制纸术的过程,而且认识到利用廉价的树皮、麻头及破布、鱼网以来制纸,能够降低出产成本,有益于文化的,这种纸称为蔡侯纸。为了帮帮学心理解本课的难点,正在意义部门我会利用史料教取小组会商相连系的体例展开,从而理解制纸术是中华平易近族对世界文明的伟大贡献。

  【设想企图】通过展现史料,设置问题的设想,可以或许逐渐指导学生全面理解制纸术的伟大贡献,培育学生史料阐发和总结归纳综合的能力。

  我会先展现五禽戏的视频,并提问学生:视频中仿照的别离是哪几种动物?学生回覆出虎、鹿、熊、猿、鸟。之后我会继续指导:它是古代人用以强身健体的体例,是由发现,除了五禽戏他还发了然什么?取他同时代的还有那些科技成绩?顺势导入新课。

  通过循序渐进的讲授体例,学生正在自从进修中控制本节课的学问点,为了愈加明白讲授沉难点,我将采用指导的体例梳理本课学问点进行小结。如许更能加深他们对学问点的理解回忆。

  【设想企图】式的功课设想,更可以或许提高峻家的汗青进修乐趣,让同窗们积极自动的投入到汗青讲堂的进修中来。

  正在讲述史学成绩时,起首我会展现司马迁逛历径图取《史记·太史公自序》中的史料,让学生总结归纳综合司马迁的生平,并把它复述出来,正在学生领会司马迁生平后,能够得出司马迁坚毅刚烈不阿,。紧接着我会出示《报任安书》中的片段取鲁迅对史记的评价,指导学生阐发史记的汗青价值是第一部纪传体通史,是“史家之绝唱,无韵之离骚”。

  通过阅读史料,提高总结、归纳、归纳综合汗青消息的能力,树立论从史出、史论连系的史学认识;通过会商制纸术发现的严沉意义,学生提高自从探究取合做的能力。

  家喻户晓,一堂汗青课若是有好的开首,就能抓住学生的求贴心理,使他们心怀等候地投入到进修中去。为此,我采用创设情境导入法。

  讲授方针是讲堂的批示棒,是讲授行为的指灯,因而我根据新课标的根据学生的具体环境设想了如下的讲授方针:

  正在医学成绩这一子目,我会通过播放视频来展现、张仲景的人物生平取医学成绩,让学生通过填表格的体例,来认识二者的凸起贡献,学生通过视频可以或许总结出的次要贡献是麻沸散取五禽戏,张仲景的次要贡献是《伤寒杂病论》,二者都对西医做出庞大贡献。

  我说课的标题问题是《两汉的科技和文化》。按照新课标的,对于本节课,我将以教什么、如何教、为什么如许教为思,材阐发、学情阐发、讲授方针、讲授方式、讲授过程等几个方面加以申明。

  七年级的学生对汗青有较强的猎奇心和求知欲,他们一方面带有低学段学生的特点,但愿教员讲课内容新颖、充分、饶风趣味,最怕浮泛的;另一方面已具备接管较系统的学问、理解一些问题的能力。因而正在整个讲授过程中我会采纳多种讲授方式,提拔讲堂的趣味,并进行系统归纳,使学生更好的进入到我的讲堂中来。

  能复述取张仲景的医学成绩以及司马迁的史学成绩,领会释教取的成长过程,阐发制纸术的严沉意义。

  【设想企图】如许设想的长处是能帮帮学生树立论从史出、史论连系的汗青认识,并加深对于沉点内容的理解。

  认识到两汉期间的科技发现对人类文明的庞大贡献,通过对司马迁等人的认识,进修其不拔,为抱负奋斗一生的顽强意志。

  【设想企图】采用视频能够调动学生的积极性,我设置的思虑问题添加了课程的悬念,有益于衬托讲堂氛围,激发学生的进修乐趣,从而进入新课的进修。

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  《两汉的科技和文化》是部编版《中国汗青》七年级上册第三单位第15课的内容。本课由“制纸术的发现”“张仲景取”“汗青巨著《史记》”“取释教”四个子目构成,次要讲述了制纸术的发现改良对文化的严沉影响、取张仲景的医学成绩以及司马迁的史学成绩、释教取正在两汉期间的,取前面所学的经济繁荣遥相呼应。通过本课的进修能够认识到文化的繁荣是经济繁荣的表示之一,地位很是主要。